Dans une note ministérielle rendue publique hier, le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Mamba Guirassy, fixe les bases d’une intégration progressive de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement, avec un ambitieux plan de formation des enseignants et une dotation d’ordinateurs pour les élèves scientifiques. Une révolution qui, selon la note, s’inscrit dans le New Deal technologique voulu par le chef de l’État.
L’école sénégalaise se prépare à franchir un nouveau cap dans sa marche vers la modernisation. Dans une note adressée aux enseignants, le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Mamba Guirassy, a dévoilé les grandes lignes d’une politique volontariste : faire de l’intelligence artificielle (IA) un levier structurant pour la pédagogie, l’équité et la réussite scolaire. Le texte, dense et ambitieux, replace le Sénégal dans la dynamique mondiale où l’IA s’impose comme l’un des moteurs des transformations éducatives du XXIe siècle.
Cette orientation stratégique ne tombe pas du ciel. Elle est le prolongement du « New Deal technologique » impulsé par le président de la République et s’articule avec la Stratégie du numérique pour l’éducation 2025-2029 (Sne 25-29). À travers cette démarche, l’État assume un choix : celui d’inscrire l’école dans la modernité et de doter élèves comme enseignants des outils capables de les préparer à un futur profondément marqué par l’innovation numérique.
« L'intelligence artificielle (IA), moteur des grandes transformations éducatives mondiales, offre des opportunités immenses que notre École se doit de saisir avec lucidité et ambition. Dans le cadre du New Deal technologique impulsé par le chef de l'État, et en cohérence avec la Stratégie du numérique pour l'éducation 2025-2029 (Sne 25-29), le ministère de l'Education nationale (Men) encourage, dès cette rentrée, l'intégration progressive, éthique et inclusive de l'IA dans les pratiques pédagogiques. », lit-on d’emblée sur la note à l’attention des enseignantes et des enseignants.
Le premier chantier, assure le document, est celui de la formation. En effet, le ministre annonce le lancement, dès cette rentrée, d’un vaste programme de formation continue destiné à 105.000 enseignants, en partenariat avec l’Université Cheikh Hamidou Kane, via la plateforme Force-N. Au menu : un module consacré à l’usage éducatif et responsable de l’IA. L’objectif est clair : renforcer les compétences professionnelles, encourager l’innovation et offrir aux enseignants la maîtrise nécessaire pour transformer ces technologies en alliées pédagogiques. L’IA, insiste le ministre, ne remplace pas l’enseignant, mais l’accompagne, enrichit ses outils, affine les parcours différenciés, identifie les besoins en temps réel et ouvre de nouvelles perspectives de réussite pour chaque apprenant.
Le second chantier est matériel et symbolique. Dans les prochains jours, 5000 ordinateurs portables seront distribués aux élèves de 1ère et de Terminale des séries scientifiques S1 et S3. Une décision qui traduit la volonté d’investir massivement dans la jeunesse scientifique et de préparer, dès le secondaire, une génération rompue aux usages numériques et familière des outils d’IA. Le geste va au-delà d’une simple dotation : il envoie un signal fort en faveur des filières scientifiques, souvent considérées comme le terreau de l’innovation et de la compétitivité.
Mais Guirassy ne se voile pas la face sur les limites du terrain. Beaucoup d’écoles n’ont pas encore de connexion Internet permanente. Cependant, note le ministre, les usages populaires d’outils comme WhatsApp, même dans les zones reculées, montrent que des solutions de connectivité ponctuelles sont possibles. « Bien que nombre d'écoles et d'établissements ne disposent pas encore de connexion Internet permanente, cela ne saurait constituer un frein. Les usages populaires d'outils comme WhatsApp, même dans les zones reculées, montrent qu'il existe toujours des possibilités ponctuelles de connexion et d'accès à l'information », reconnait le Men qui promet, dans le cadre de la Sne 25-29, « des solutions diversifiées et hybrides, adaptées aux réalités locales, pour que personne ne soit laissé de côté », indiquant que l’inclusion numérique devient ainsi un principe directeur, un impératif de justice territoriale.
Pour encadrer cette mutation, le ministère prépare une Charte nationale d’éthique de l’IA en éducation. Celle-ci devra garantir que la technologie, loin d’éroder les valeurs républicaines et humanistes de l’école sénégalaise, devienne au contraire un vecteur de renforcement de l’équité, de la créativité et de la performance. Autrement dit, le Sénégal veut éviter de reproduire les dérives que l’on observe ailleurs : dépendance excessive aux algorithmes, inégalités accrues ou perte du rôle central de l’enseignant. Ici, l’IA est conçue comme un outil d’émancipation, non de substitution.
En rendant publique cette note, le ministre Moustapha Mamba Guirassy engage un bras de fer avec les résistances naturelles que suscite toute réforme d’ampleur. Les enseignants devront s’approprier des pratiques nouvelles, les établissements s’adapter aux contraintes techniques, et l’administration garantir un suivi rigoureux. Mais derrière ces défis se dessine une vision : celle d’une école sénégalaise qui ne subit pas les transformations mondiales mais qui y prend part avec lucidité et ambition.
Le projet est encore jeune, mais il marque déjà une rupture : celle d’un État qui affirme que l’éducation ne peut rester en marge de la révolution numérique. Entre enthousiasme, scepticisme et impatience, l’histoire dira si cette promesse d’« école augmentée » tiendra toutes ses promesses. Une chose est sûre : avec cette note ministérielle, l’IA est officiellement entrée dans les classes du Sénégal.
Sidy Djimby NDAO
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